洪山区长虹中学关工委举办家长学校研讨会

来源：洪山区 更新时间：2006-12-11

  

    近日，洪山区长虹中学关工委组织了家长学校研讨会，一起了解当前家庭教育的问题。现阶段，家庭教育的洪山区长虹中学是一所兼有初中、高中的完全中学，是洪山区教育局直属的重点中学，也是武汉市比照重点中学。目前，学校拥有49个教学班、学生2700余人；学校地处城郊结合部，学生家长成分复杂，个人素质参差不齐，很多家长对教育不仅缺乏起码的必要认识，而且随着改革开放的不断深入，社会文化的广泛交流，价值观的多元化发展，家庭的经济生活或者生产结构等因素发生了较大变化，父母离异的单亲家庭的比例不断上升，父母外出打工、祖父母隔代监管的孩子不断增加，导致有的家庭教育甚至存在严重的盲点和误区，成为我们必须面对且要认真解决的问题。为了使我们的工作有的放矢，对症下药，主要问题有以下四种：

第一、溺爱型教育。现代家庭基本上是三口之家，孩子是父母的掌上明珠，是家庭希望的全部。因而一些家长往往以孩子为中心，对孩子千依万顺，过分的满足，过多的照顾，过度的保护，连孩子一些完全可以自理的事情，家长也一概代劳；有的家长对孩子的不良行为或明显的过失，也听之任之，甚至不仅不批评教育，而且在学校进行教育的时候，不是予以配合，而是百般遮掩、一味袒护。其后果是孩子长大后，没有生活自理和应对挫折的能力，也缺乏是非观念，难以有自立的意识和行为。

第二、冷漠型教育。一些家长认为，作为父母，只要让孩子吃饱穿好，饿不着冻不着，需要用钱就给钱，满足孩子物质上的需求，就是尽到了家长的责任，至于其他的事情，什么孩子的学习，性情的培养，那就是学校和老师的事情了，对孩子不闻不问，漠不关心，致使孩子逐渐远离对父母家长的感情依恋。

第三、过度干涉型教育。一些家长对孩子抱有过高的期望，找关系、托熟人地把孩子送进学校，害怕孩子的学习出差错，有闪失，他们总是依照自己的生活体验、自己的要求去约束孩子，不考虑孩子的需求，不尊重孩子的个性人格，不顾及孩子的心理承受，一味的给孩子讲“远大理想”，灌输“未来前途”，最终导致孩子产生抵触情绪和逆反心理。

第四、严厉型教育。一些家长迫于家中的生计而工作繁忙，平时对孩子不管不问，遇到孩子出了问题、犯了“过错”或学习成绩不如意，他们不是与孩子一起坐下来分析问题，沟通思想，而是简单粗暴的言语刺激，甚至固执的认为“棍棒底下出孝子”，对孩子施以严厉的惩罚，从而造成孩子的心理恐惧，心理畸变，于是就隐瞒说谎，最终导致孩子出现一些超乎寻常的行为表现。

针对以上情况种种，我们感到，帮助家庭教育走出盲点和误区，提高家长的素质，是学校义不容辞的责任。学校应按照教育规律和国家教育法规的要求，责无旁贷地开展家庭教育的指导工作，有计划、有系统地向家长宣传国家的教育方针，宣传现代的教育观念，帮助家长剖析家庭教育的误区及其危害，推介正确的教育方法和经验，帮助家庭提高教育能力，最终达到提高家庭教育质量和效益、促进学生健康成长的目的。

作为学校，如何提升家长的素质，如何提高家庭教育的质量，使之与学校教育有机结合、步调一致、和谐同步发展呢？最易行最有效的办法就是开办家长学校。我校在此方面作了一些尝试，进行了一些有益的探索：

一、加强领导，确保家长学校的组织保证

我校于1999年成立了家长学校，并为之挂了牌，且安排了专用的教室。为了办好家长学校，学校根据上级部门的要求，设立了由校长书记牵头，德育副校长负责，政教主任和年级主任、班主任代表具体负责的家长学校领导机构，负责家长学校的教学计划、教学内容、教学人员的安排落实。通过工作的开展及近年来此项工作的反馈，我们感觉到，家长学校的领导，如果没有家长的参与，其工作是比较盲目的，其效果是难以理想的。为此，我们适时的成立了两级家长委员会：学校家长委员会和年级家长委员会，参与家长学校领导小组的工作。学校家长委员会由各年级推举家长代表组成，由校长书记牵头，德育副校长具体负责。她代表学校和家长的共同利益，反映家长的愿望，听取家长意见；年级家长委员会由年级主任、年级组长牵头，由各班推举的家长代表组成。她最能直接代表各年级家长的利益和愿望，对年级工作提出自己的意见和建议。有了他们的参与，我们就知道家长们在想些什么，在教育子女的问题上最感到困惑的是什么，他们最想从家长学校中得到些什么，从而使家长学校的工作更具针对性和时效性。

二、开展活动，确保家长素质的有所提高

我校的学生分布广，家长成分复杂，不宜经常集中，因而我校开办家长学校的主要形式是采取以会代训。每学期我们召开两次年级家长会，一学年召开一次校级家长会。在家长会上，由年级主任或学校领导向家长汇报工作，并且就学校取得的成绩、重大的举措以及学校面临的问题等向家长进行宣传和说明，与此同时，学校还就一些学生普遍存在的问题介绍一些相对科学的教育方法，请几个有代表性的有经验的家长进行经验交流等。这种办学方式得到了家长的充分肯定，他们说：这样做，即为他们节省了时间，又让他们了解了学校情况，也提高了他们对教育孩子的认识，丰富了自己的知识，是一次学校教育与家庭教育密切联系的好方法。

三、健全制度，确保家长学校的有效运行

家长学校的开办，仅靠集中式的以会代训是不够的，还必须有与之相匹配的系列措施，才能保证它的正常运行，才能保证家长学校的效果，才能保证家长素质的提高，也才能保证家庭教育与学校教育的协调发展。为此，我们始终坚持以下三个方面的工作，并逐渐将之制度化，取得了较好的效果。

a)        建立了校长书记接待日制度。每周一、周二，分别是校长、书记接待学生家长的法定日。无论多忙，对家长、群众的来访，都必须诚心的接待；对他们提出的问题，都必须耐心的回答；对他们反映的情况，都必须全心的对待。为了方便联系，我们还在学校设立了“意见建议箱”，进一步畅通了学校与家庭联系的渠道。

b)  举办“教育开放月”、“家长开放周”活动。每年的四月和十一月，学校定期为家长开放课堂，请家长进课堂听课、评教、评学，让家长亲身感受学生在校的学习生活，让他们了解孩子在学校的成长与发展的状况，让他们感受教师在学校教育管理学生的日常情况，加深了解，增进理解，进一步奠定了学校与家庭教育的感情基础。

c)制定了教师家访制度。办好家长学校，不仅需要把家长请进来，而且更需要学校走出去。学校制定了《班主任和教师家访制度》，从家访人数、家访时间、家访内容、家访禁忌等方面都作了明确的要求和规定，每学期末学校政教处都要进行检查、评比，与教师的绩效挂钩。为了方便教师和家长的及时沟通，学校还为全校的班主任老师购买了电话卡，补贴一定的电话费。今年十月，又为班主任统一配置了小灵通手机。这一工作使老师和家长及时充分的了解学生在家、在校的情况，充分的交流信息，为搞好家校教育打下了坚实基础。

  回顾我们所做的工作，应该说已经取得了一些较为明显的效果：一些家长的教育观念有了较大的改变或更新，他们对家庭教育的重要性有了比较充分的认识：有的改变了以往对孩子教育的重智轻德、重养轻教的观念；有的改变了以往“望子成龙、望女成凤”的急于求成和“棍棒底下出孝子”的绝对服从的不良观念；有的在不自觉中走出了教子观念的盲点和误区。然而我们也还应看到，教育是一个具有复杂性、长期性的工程，家长观念的改变、家长素质的提高、学校教育与家庭教育的和谐统一、社会教育的大环境的改善等等都不是一蹴而就的事情，但是只要我们高度重视，不懈努力，我们就一定会谱写出学校、家庭和社会教育步调一致、协调发展的新篇章，一定会为培养“顶天立地能干事”的二十一世纪的合格人才作出我们积极的贡献。