继2003年民族街大董社区被评为武汉市“优秀青少年维权岗”被命名为武汉市“优秀青少年维权岗”之后，2006年民族街综治办被评为了湖北省青少年维权岗。九月份以来，各维权岗以维权帮扶为主题，积极开展“青少年维权岗”进学校活动，努力保障青少年的合法权益。
一、加强领导，建立机构，落实责任
为了做好“维权岗”进学校工作，街道4个青少年维权岗（街派出所、街综治办、大董社区、武胜社区）把此项工作纳入重点工作，组织相关责任单位、学校、社区、家庭代表等人员，召开了了维权岗进社区联席会议，座谈学校、家庭和社会“三位一体”抓维权工作意见，了解情况、献计献策，并就九月份维权工作征求意见，达成共识。
街工委、办事处制定《民族帮教工作长效机制》，与相关部门签订了责任书，与全街党政必达目标同布置、同考核、同检查、同奖惩。团委青教、关工委、综治办、文化站、派出所等相关部门和社区居委会，从各自职能和工作特点出发，分工合作，不断增强了青少年社会教育的渗透性，与学校教育、家庭教育相互交融结合，逐步形成“街道指导、社区负责、学校参与、资源整合”的齐抓共管工作体系。
二、加强法制教育，建立维权网络
学校是青少年集中的场所，是预防未成年人违法犯罪工作的重点单位。为此，我们紧紧抓住这一重点，强化工作措施，配齐配强兼职法制副校长，开展“三级帮教”，建立维权网络。全街5所中小学校100%聘请了法制副校长，并于9月初开展了法制课教育，参加听课1800人次。我们组织动员社会各方面力量对青少年进行“三级帮教”。
第一级是学校帮教。学生在校期间，由学校对他们进行经常性的法制和思想政治教育，使广大学生树立和保持健康向上的思想，自觉遵章守纪，遵守校规，尊重师长，学会做人。同时，建立双差生档案，组织老师和班干对他们开展“一帮一”、“三帮一”的结对帮教活动，切实转变后进生的思想，引导他们争当遵纪守法、勤奋好学、奋发向上的模范。
第二级是家庭帮教。通过召开家长会的形式，由学校教师和法律副校长通报学生在校的各方面表现，要求家长注意掌握学生的思想、生活上的表现，发现不良苗头，及时进行帮教。
第三级是社会帮教，我们建立和巩固了“一主三辅”社会青少年维权团队，发展至今已有400余为青少年教育服务。“一主”是街道社区青教干部，“三辅”是校队辅导员、义务妈妈“联盟”、社区“五老”辅导员队伍。校队辅导员经常进入社区了解青少年学生在社区和家里的思想状况，以便有针对性的进行辅导。义务妈妈联盟旨在为“爱贫困家庭子女、外来务工家庭子女、父母外来打工子女”提供关爱。“五老”辅导员经常与青少年进行座谈，一起探讨成长中会遇到点点滴滴，以及如何去面对社会上存在的各种现象。
三、坚持“四个结合”，推进青少年维权岗进学校工作深入发展
为确保此项工作取得实效，并深入发展，我们在工作中坚持“四个结合”：
一是与创建平安校园结合起来。街办事处多次组织街派出所、工商所、城管办、综治办、文化站、青教办等部门对街辖六所中小学周边乱搭乱盖现象，小摊贩违章占道现象，网吧违规乱经营现象，学校门口治安与交通秩序混乱现象，进行彻底的整治和清理，极大改善了学校周边的学习环境，此举措得到了校方和家长的赞赏。工委、办事处还就此专门作出规定，把抓好校前周边整治工作，作为一项制度，坚持常抓不懈，实行长效管理。大董社区还利用治安巡防力量对重点学校加强巡逻，晚上初高中生晚自习放学后，到校门口护送学生回家，确保了校园的平安和学生的人身安全。
二是把与开展各种健康有益活动结合起来，寓教于乐。街综治办举办了“不让毒品进我家”、“远离电子游戏，拒进不良网吧”活动，街妇联举办了“关爱未成年人健康成长——健康教育探讨会”，街涂家社区联合回民小学举办了革命传统歌曲联赛，大董社区与大兴路小学联合播放了革命传统教育电视片，取得了良好的社会效果。万寿社区针对学生对父母亲不知感恩，不思回报，在学校表现自私、冷漠，不知关爱他人，逃学、早恋、泡网吧、打架斗殴等突出问题，开展为期一个月的“我为父母做件事”、“向老师敬礼”等系列感恩教育活动，引起了师生、家长的共鸣，促进了家庭和校园的和谐。
三是与扫黄打非、食品安全整洁工作结合起来。清除精神污染，净化育人环境，是预防青少年违法犯罪的重要内容。文化、工商、公安等部门密切配合，开展扫黄打非专项整治行动，为青少年健康成长创造一个良好的社会环境。一些家长、学生反映，学校周边小食品卫生条件极其恶劣，执法人员立刻开展了专项整治工作，在检查中发现卫生条件不合标准的小食品给予严肃查处，要求其限期纠正不法经营行为和整改卫生条件，给青少年学生一个健康安全的消费环境。
四是与救助帮扶结合起来。以“安全自护社区行”为主题，举办家庭安全、门栋安全、交通安全、游泳安全、网络安全等自护培训班，帮助青少年掌握正当防卫、防灾避险、意外伤害、自救互救、交通安全等实用技能。区法院、街青教办联合人民中学组织了“青春与法同行”青少年模拟法庭活动，通过让未成年人模拟组成法庭上的角色，真实地再现了法庭上的审判过程，让模拟庭审的同学们融入角色中，让旁听青少年及家庭也通过案例得到启示，以此激发了青少年学法的兴趣，掀起“学法、守法、用法”的热潮。在民政、妇联、计生、劳动等部门的通力配合下，开展助学帮扶、就业技能培训等工作，使他们有书读、有工做。
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