让孩子高展自信的翅膀

黄陂区前川五小  白珩

现在的学生大多是独生子女，在家庭中得到百般呵护，一旦离开家庭则会不合群，产生较强的焦虑和不安全感，人也变得很不自信，不能正确认识自我，认为自己体质弱，素质差，能力低下。加上他人并无恶意的谈论，更挫伤了他们的自信。自信是一种积极的心态，是通往成功的有效动力；自信是一种让孩子相信自己、鼓励自己、超越自己的教育。因此，培养孩子的自信心理尤为重要，让孩子时刻都认为“我能行”。根据多年的教学实践，我做了一些尝试，收到了明显的效果。

一、让学生以名人为榜样认识自我培养自信。科学家爱因斯坦奠定了相对论的伟大基石，然而他在上小学时却是一个“笨小孩”。有一次老师叫每个学生做一个小板凳，当他拿出自己做的板凳时，同学们都大声嘲笑起来。他告诉大学，这个不象样的板凳，当他拿出自己做的板凳时，同学们都大声嘲笑起来。他告诉大家，这个不象样的板凳，是他做的第五个，前几个比这个还要差。很显然，小爱因斯坦有一种自信心理，他相信自己能做好板凳，事实上也是一次比一次做得好，正是有这样一种自信心，才使得他在科学的道路上不停地攀登，最终取得丰硕成果。我接手的每一个新班，第一节课就是给学生讲爱因斯坦做板凳的故事，让学生正确认识自己的潜力，相信自己通过努力一定会获得成功。

二、让学生在锻炼中挑战自我培养自信。学生锻炼的方式很多，我平时主要采用以下几种：（1）让学生自己组织班队活动。从班队活动的内容、节目主持人的确定、主持台词的创作、节目安排等各个环节，老师均不参与，让学生做主，这样，每个学生的潜能得到发挥，从而认为自己能行；（2）是实行轮流班委制，让每个学生都觉得自己是主人。很多同学认为自己当不上班干部，也干不好班干部，从而产生自卑心理。实行轮流班委制，使每个学生都可当上班干部，参加管理班级事务。克服胆怯，懦弱的心理，也提高了组织能力和语言表达能力。使他们能更好地约束自己的行为，学习上更积极主动，富有上进心，性格上更活泼、开朗、自信。也学会了与同学们更好的相处，享受到了成功的喜悦，不管他们发挥如何，我都以鼓励为主，不讥笑学生，用鼓励的话让学生的能力得以更好的展现，能更加自信的面对今后的学习和生活；（3）布置给学生的任务让学生独自完成，老师最好不要插手，如让学生自办板报，自己打扫教室卫生，自己整理清洁工具，自己完成老师布置的小制作。实践证明，这种担心小学生“小”做不好事而事必躬亲的做法，恰恰丢失了许多学生锻炼的机会。只要放手让学生去做，他们才能由害怕做到勇敢地去做，才能越做越好，不断进步。

三、让学生在集体生活中感受自我培养自信。培养学生的集体荣誉感，是一件十分重要的工作。让每一个学生都知道我是集体中的一员，那么他们就会自觉地爱护这个集体，时时刻刻想着为这个班集体争光。（1）是不失时机地进行集体主义教育。每当班上在学校组织的活动中获得一点荣誉，我都会让学生知道，这个荣誉来之不易，都凝聚着全班每个学生的心血和汗水。让学生认识到自己在这个大家庭的作用和地位；（2）是从一点一滴的小事抓起，强化集体荣誉感意识。我要求每个学生必须整齐佩戴红领巾。主动制止乱扔现象，按时完成老师布置的各项任务，通过培养学生的集体荣誉感，使班风发生了很大改变。现在人人争做好学生，整个班级有种团结向上的氛围，人人都为自己感到骄傲。

四、让学生在成长过程中完善自我培养自信。小学生所经历的事情不多，感知和认知能力均比较弱，在学习和其他活动中，很容易遇到困难和挫折。每当学生遇到困难和挫折的时候，老师就应当耐心给他们讲清楚做任何事情都不是一帆风顺的，不要畏缩，退却，也不要困为成功而忘乎所以，因失败而丧失自信。成功了，要善于总结经验，为下一次的奋斗而努力；失败了，更要认真吸取教训，引导学生分析失败的原因，寻找成功的窍门。我今年所带的四年级中，有一部分同学作文成绩差，对作文丧失信心。我及时发现了这个苗头，帮助这些同学分析作文写不好的原因，通过分析得知，这些同学不爱看书，告别是不爱看课外读物，有的不喜欢提前完成抄好词、好句，写日记，有的平时不留心观察等等。找准原因后寻症下药，因材施教，我先让这些孩子站在讲台上，鼓励他当着全班同学的面读作文，不管他讲得好不好，只要他能把话讲清楚，并敢于用眼神交流，慢的他们走出自信的第一步了，老师的鼓励，同学们的掌声，使他伞兵性格开朗了很多，也喜欢和同学们交流了，同时也增强了学生写作文的兴趣。克服了怕与作文的心理，使作文成绩都有所提高。他们的自信心也增强了。

从心理上来说，经常得到表扬有助于培养个体的自信心，使内向的性格变得开朗、豁达，养成善于与人相处的性格特征。信心在一个人的一生中都相当重要，要引导学生走出离开家庭后的孤独感，相信自己能够面临即将发生的事情，认为自己有能力去解决，并能完成得非常出色。我相信：只要学生自主能力强、信心足，这些好的心理品质将会一生受用，那么对于我来说，工作既可取得事半功倍的效果，又感受到学生成长进步的喜悦，不亦乐乎？